2016微课培训总结
作者：孙丽花 发布时间：2016-09-21 07:18:14
暑假的7月份，我和黄冬冬老师、马荣霞老师非常有幸的参加了河北省微课高级班培训，为期五天的学习，因为住宿离授课点有段距离，每天需要背着沉重的电脑来回奔波，石家庄那几天的天气不是烈日就是下雨，非常辛苦，还有，因为是高级班，我们没有参加初级班的基础培训学起来非常吃力，总是在担心学不会没法回来教给同事们，所以每天的学习过程会有学不会的焦躁，有不断地问问题解决问题，几天下来被学习收获所充实着，下面我代表三人将学习过程总结如下，另外的软件技术将由黄冬冬老师在她的微课中进行展示。
本次培训是由河北师范大学王润兰教授的教学团队，以“讲授+制作+分享”的方式，讲授了微课的理论知识、网络搜索技巧、实用小软件（概念图Inspiration、思维导图Xmind、）、微课素材加工和处理的专业软件使用（图像Photoshop、音频Audition、视频Edius）、交互式微课制作、炫酷效果微课制作（Focusky）、手绘效果微课制作（EasySketchPro）、手机APP微课制作等。想学习的老师们可以登陆https://yunpan.cn/cq9jzyiT2kRDJ（访问密码 fa44）下载软件进行学习，另外可以微信关注王老师的“教育技术微学习”公众号，点击左侧的“我学微课”，里面记录的微课差不多就是我们培训的微课内容，想学的老师提前下载好软件，按着里面的步骤去操作就可以了（这些软件非常大，内存小的电脑可能运行起来有问题，苹果电脑也不适用）。
一、微课理论部分
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。“微课”资源建设要求
（一）微课的特点：
1.微课时间短
教学视频是微课的核心组成内容。 “微课”的时长一般在5-8分钟。
2.微课内容少
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
3.资源容量小
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（二）微课制作的步骤
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应该是授业。确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科适应年级、学生的认知起点，作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，要用“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了，因农村学生的见闻较少，课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想、有分析能力，眼界才能宽广，古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料。“微课”资源主要包含（但不限于）以下几个组成部分。
1. 教学需求分析
教学需求分析可以单独的或嵌入视频的文本形式，用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题。
（1）学习者起点水平分析：明确适用该“微课”资源的学生学习起点，包括已经具备的知识或技能基础，以及相关联的知识或技能。
（2）学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。
（3）教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。
2. 教学视频
教学视频是“微课”资源的核心。根据具体的学习内容和教学目标，视频内容可为知识点分析与讲解，操作过程演示与示范等多种。视频中建议使用以下教学步骤。
（1）学习导入：通过提出问题、设置疑问等方式导入即将学习的知识点，并带领学生回顾有关知识，为新知识的学习做好准备。
（2）阐述与解释：引入核心概念或新知识点，围绕该新知识点进行讲解阐述或操作示范，并根据需要适时举出例子。推荐使用可视化表征方式讲解知识点。
（3）总结与反思：使用图形化表征的方式总结所学，并带领学生反思其中的核心问题。
3. 练习与测试
练习与测试是帮助学生巩固，并检验学生是否掌握“微课”资源中知识点的重要环节。
——练习与测试：围绕“微课”资源知识点的练习题和测试题，以单独的或嵌入视频的文本形式呈现。
——答案：练习题与测试题的解答过程与答案，以单独的文本呈现。
4. 相关学习资源
围绕“微课”知识点，为学生进一步学习提供其他相关的资源，包括视频素材、多媒体课件、网页等。（要有效，给学生的网页是看过的，能打开的）
（三）制作要求与评价标准
制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。
根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
评价标准
教学设计（25分）体现新课标的理念,主题明确、重点突出；教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。
教学行为（25分）
教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，能充分调动学生的学习积极性。
教学效果（25分）教学和信息素养目标达成度高；注重培养学生自主学习能力。
创新与实用（25分）形式新颖，趣味性和启发性强; 视频声画质量好；
实际教学应用效果明显，有推广价值
（四）作品资格审定
1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。
2.杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消参评或获奖资格。
（五）作品制作
1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。
2.微课每件参赛作品作者最多不超过3人；不接受以单位名义集体创作的作品参赛。
（六）微课制作过程中的误区
1.相当多教师对微课的本质特征认识不够，仅认识到微课的“外表”，即微、短、小，而没有掌握其“本质”——一种支持学生自主个性高效学习的微型在线网络课程。部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”、“微型视频”、“微型讲座”，或者是“浓缩课”。
2.许多教师把更多重心放在微课制作技术上，而忽视了微课的教学设计和教学实施过程，注重课堂教学活动的视频拍摄，甚至把教师的讲解师生活动全程对话都打上字幕，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节却重视不足。
3.是现有微课的资源构成单一，仅提供了单个知识点教学的视频片段，不利于师生的学习、观摩和研究。
4.是缺乏系统规划和顶层设计，导致微课建设各自为政、重复建设现象严重，质量良莠不齐。
（七）在使用微课制作软件----Camtasia Studio（简称cs）时，要注意：
1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方；
2.时间不宜过长；
3. 微课在内容、文字、图片、语言等方面须准确无误，去掉图片中的水印或logo；
4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”和“解惑”；
5.ppt突出简洁之美,前后风格要统一，给出来的范例有的前面是卡通后面是严肃的图片就不统一；
6. 视频画质清晰，拍摄像素要高，无关因素不要出现，如范例中教师手臂的镯子。
二、网络搜索小技巧
1.冰点文库可下载百度、豆丁、畅享等带券文章；
2.目前国内主要的搜集引擎有如下10个：
百度http://www.baidu.com国内最大综合搜索
谷歌http://www.google.com.hk综合搜索
搜网http://so.sowang.com 所有搜索引擎一起搜（集合搜索引擎）
雅虎http://www.yahoo.cn综合搜索
搜狗http://www.sogou.com综合搜索（搜狐研发）
必应bing.com.cn综合搜索（微软研发）
有道http://www.yodao.com网页、博客、图片、词典等
中搜http://www.zhongsou.com第三代搜索，行业搜索
天网http://www.tianwang.com学术、影视搜索
盘古http://www.panguso.com生活资讯、舆情、图书特色
3.学会使用逻辑符号
搜索引擎基本上都支持附加逻辑命令查询。
◇比如搜索马云登上福布斯的封面，搜索：姓名+空格+其他内容，搜出来的更有效；
◇想去掉搜索时无关信息：关键词 –无关信息，关键词和减号之间有空格；
◇关键词空格intitle:关键词，这样搜索更精确，以搜索阿里巴巴发展史为例
发展史 intitle：阿里巴巴
◇利用双引号，来查询完全符合关键字串的网站。例如：键入“莎士比亚喜剧”，会找出包含完整莎士比亚喜剧词组的页面。这种查询方法要求用一对半角的双引号来把关键字包括起来。
◇书名号是百度独有的一个特殊查询语法。在其他搜索引擎中，书名号会被忽略，而在百度，中文书名号是可被查询的。查名字很通俗和常用的那些电影或者小说。比如，查电影“手机”，如果不加书名号，很多情况下出来的是通讯工具——手机，而加上书名号后，《手机》结果就都是关于电影方面的了。
◇Filetype：格式 + 关键词 如Filetype：doc + 现代教育技术。
三、软件使用
这部分由黄冬冬老师在微课中展示在此不再叙述。
