部门概况
一、学校基本情况
泊头职业学院的前身是河北泊头师范学校，始建于1925年9月，最初校名为“直隶省立第九师范学校”，是河北省最早建立的十所师范学校之一。2007年12月，经河北省政府审批，2009年教育部备案改建为泊头职业学院。学院升格后，为了使师范教育薪火相传，我校保留了学前教育系二部，主要开设学前教育专业。我校学前教育专业始建于2003年，经过十多年的努力，本专业的办学成绩不断提高，办学影响不断扩大。我校的学前教育专业以《幼儿教师专业标准》为依托，强化了对幼儿教师的职业道德、文化素养、专业技能、通用能力、创新能力、教育科研能力的培养，取得了令人瞩目的成绩。2012年、2013年，2014年我校连续三次获得河北省学前教育专业技能大赛“团体一等奖”。在2011、2012、2013年沧州市学前教育专业技能大赛中，我校均取得“团体第一名”。2012年，我校学前教育系二部获得河北省颁发的“工人先锋号”荣誉称号，2013年12月，我校学前教育系二部学前教育专业被评为“河北省优秀教学团队”。
二、加强专业建设，全面提高整体办学水平
1、加强课程体系建设，优化课程设置。按着“以服务为宗旨、以就业为导向、能力为本，知识为重”的人才培养要求，建构和完善了文化基础课、专业理论课、专业技能课、专业发展课四位一体的特色课程体系。明确了突出技能，全面发展的人才培养思路，进一步建立和完善了学科评价标准。
2、深化课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中突出教、学、做一体的职业教育思想；突出听、说、读、写、教、弹、唱、舞、画、做的人才培养目标；突出以实践性和训练性为主要方法的人才培养模式。
3、开展丰富多彩的活动，全面提升学生的职业素养。以学生为主体，以活动为载体，在潜移默化中培养学生的习惯，陶冶学生的情操，提高学生的修养。舞蹈大赛、校园歌手大赛、演讲比赛、讲故事比赛、书法比赛、板报比赛、礼仪风采大赛，手工作品展，美术作品展等各种活动和比赛已经成为常态化，制度化的工作。真正实现了以活动促教学，以比赛促提高的目的。打破常规，全力以赴，确保了我院在河北省、沧州市学前教育专业职业技能比赛中中连续三年均取得团体一等奖的优异成绩，进一步扩大了我院的办学影响，进一步巩固了我院学前教育专业在河北省的领先地位。
4、加强硬件建设，不断提高专业现代化办学水平。我校一直十分重视学前教育专业硬件建设，具备了一流的教育教学场地、专业设施。有学前教育专业专用艺术教学楼一座，共有8个专用美术教室、8个专用音乐教室、8个专用舞蹈教室、1个手工制作教室、1个教法模拟观察教室、1个电子琴教室和180间琴室。有100架钢琴、95架电钢琴、60架电子琴、131架风琴及6套幼儿打击乐器，有充分满足省定课程方案和校本特色课程方案教学要求的教具、学具、玩具设备。学校科技实验楼中有3个多媒体教室，1个儿童心理观察室、6间教法训练微格教室、2个语音教室、4个微机教室供学前专业使用。本专业拥有较丰富图书音像资料：学前教育类报刊杂志25种，专业教学用录像带、录音带、光盘等共计278片，专业图书生均50余册，教师教育类图书丰富，生均110册。
5、加强实习基地建设，培养高素质实用型人才。为了满足学前教育专业学生教育实践的需要，我校积极加强教育实习、见习基地建设，已与泊头市12所大型幼儿园和沧州市4所大型幼儿园及天津、北京、深圳的10所大型幼儿园建立了稳固的实习、见习合作关系。近几年来，我校一直重视学生基本功的培养，制定并实施了学生专业基本功考核标准及专业特长培养方案，取得了良好的专业教育效果。学生的基本功扎实，专业特长突出。2012年、2013年、2014年我校代表队三次获得河北省学前教育专业技能大赛“团体一等奖”。在2011、2012、2013年沧州市学前教育专业技能大赛中，我校代表队均取得“团体第一名”，有多名学生在省市比赛中获奖。为保证学生都能找到就业前景好，薪金待遇高，发展空间大的工作岗位，学校从规范教学实践入手，对实习的时间、地点、方式进行了调整，开辟了20余个实习实训基地。尝试了集中实习和分散实习相结合、定期实习和不定期实习相结合的方式。因学生基本功扎实，特长突出，内涵深厚，深受社会各界的好评。近几年，我院毕业生就业情况非常好，学生100%就业，连续几年，我院都成功召开了大型招聘会，来自北京、天津、济南等大城市以及沧州周边县市的几百家用人单位对我院学生表现出的学识水平、专业能力、职业操守给予了很高评价。《沧州日报》、《沧州晚报》等媒体对我院招聘会的情况都做了报道。我校毕业生以良好的专业素质高得到了社会的广泛认可，连续多年就业率达100﹪。
6、加强招生宣传，吸引优质生源。职业优势：学前教育专业是最适合女生、艺术类考生就读的专业。选择学前教育就是给自己选一个体面而受尊重的职业。就业优势：学前教育每年师资缺口约10万人——人才缺口最大的专业。选择学前教育就是给自己选一个稳定而有保障的工作。政策优势：国家出台了一系列政策，大力发展学前教育，学前教育面临前所未有的发展机遇。选择学前教育就是给自己选一个光明而美好的未来。此外，我校学前教育专业的专业优势、师资优势、规模优势、硬件优势、校园文化优势也都是吸引优质生源的重要因素。
三、加强教师队伍建设，努力打造德艺双馨的教师队伍
1、明确了教师队伍建设目标。以树立一种作风（少说多做，求真务实的作风），培育一种品格（师德高尚、业务精湛、关爱学生、敢于管理的优秀教师品格），创建一个团队（学习型、实干型、奉献型、团结型的团队），坚持好四个体制（从严管理的体制、全员管理的体制、班主任第一责任人的体制，年级组负责的体制）为中心，不断加强教师队伍建设。
2、构建了结构合理的师资队伍。我校学前教育系二部积极加强学前教育专业专任教师队伍建设。一方面充分利用学校原有的师资优势，择优充实本专业专任教师队伍；另一方面，积极引进高水平的本专业教师。
3、强化了教师的继续教育。我校学前教育系二部高度重视学前教育专业专任教师的继续教育工作。首先，开展了丰富多彩的校本教师培训。每个学期均设定了1至2个培训主题，培训内容涉及到基础教育课程改革的新理念、新实践，幼儿教育发展的新趋势、新要求，新课程背景下学前教育专业专任教师的新素质和专业教育各类课程的新思路、新方式，培养新型实用性幼儿教师的新途径、新方法等领域。为了提高校本培训的质量，我校还聘请幼儿教育专家、学者及经验丰富一线幼儿教师和管理者来我校讲学；为了发挥校本培训对教师素质提高的作用，采用全员参与、集中研讨辅导与分散学习相结合的组织方式，每个学期均组织了4至5次专业教师集中培训。
4、深入开展了教育教学研究。我校积极进行学前教育专业建设的研究和改革。自2005年开始，开设了师生、校内校外均能参与“学前教育专业建设论坛”，极大浓厚了本专业的学术风气，促进了本专业的教育教学改革，形成了富有特色的理论与实践结合、技能与文化并重的培养方案，有利于高效造就实用型的幼儿教师，形成了专业技能课、专业理论课、专业活动课、专业文化课“四位一体”的特色课程计划和“教、学、做合一”的专业素质培养模式，本专业教师的多项科研课题获得立项：其中国家级科研课题6项、省级科研课题11项、市级科研课题8项；三年来本专业教师中67人次在省级及以上报刊发表论文共计143篇，发表论文的教师占本专业教师总数的87%；三年来本专业教师编写、公开出版的教材12本，内部出版3本；三年来本专业教师有8人在省级以上行政部门获奖。
四、加强德育建设，全面提高学生综合素质
1、从严管理。学前教育系二部管理严格，实行全封闭管理和全天候24小时师生“贴近式”管理，从宿舍晚休到早操到食堂，做到了“时时处处有教师、脚脚落落无盲点”，确保了学生的安全，确保学生成人。严格的管理是秩序的保证，是学生遵守规范的保障。只有严格管理，才能培养学生良好的行为习惯，习惯成自然就是能力，让习惯成为一种能力；只有严格管理，才能培养学生自觉的规范意识，说规范话，办规范事，做规范人；只有严格管理，才能理塑造学生的淑女形象，才能使每个学生都能做到内涵丰富，气质高雅；仪态端庄，举止优雅；恬静沉稳，言语文雅。
2、全员育人。人人都是管理者，人人都是班主任，这是学前教育系二部的一个特色，一个亮点。学前教育系二部的稳定是全体老师群策群力，同舟共济，齐抓共管，共同努力的结果。学前教育系二部的教育和管理工作是全体老师们的共同的工作，没有旁观者，没有局外人。每个人都要干好自己的份内工作。要按时上下课，按时盯自习，按时进行午晚休值班。确实做到了“六管”：管思想、管纪律、管秩序、管考勤、管卫生、管安全。
3、制度规范。没有规矩，不成方圆。沟通、合作、遵守规范，是现代人必备的素质。健全的制度，可以树立正确的舆论导向，可以规范学生的言行。因此，加强了制度建设，不仅淑女教育、礼仪教育、书香校园活动要制度化，一日常规管理、教室日志管理、考勤管理、学籍管理、学生违纪管理更要制度化。用制度教育学生、管理学生、规范学生、保护学生。
4、爱严结合。爱是基础，严是措施，成才成人是目的。我们强调从严管理，但一味的严不行，要把爱心与严管结合起来。要设身处地为学生着想，心甘情愿的为学生服务，要像对待自己的孩子一样真心实意的理解他们、尊重他们、关爱他们、包容他们。要做学生的严父慈母，良师益友。
5、自我监督。学前教育系二部注重学生干部的选拔和培养，坚持边使用边培养的原则，做好学生干部的培训工作。充分发挥学前教育系二部学生会干部、年级学生干部、班级学生干部的作用，形成了年级主任、班主任、课任教师、值班老师、学生会干部、年级学生干部、班干部相互结合的立体化管理网络，提高了学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。建立了班主任工作论坛，加强了德育工作交流。成立了学生干部工作监督台和学生工作流动检查站，保证了学习秩序和生活秩序的稳定。
6、淑女教育。贯彻学院领导“锻造淑女形象，培育教师品格”和“外塑形象，内秀气质”的育人思想，学前教育系二部创新育人模式，开展了淑女教育系列活动、书香校园系列活动、礼仪教育系列活动。针对学前教育系二部女生多且部分女生行为习惯差的特点，学前教育系二部制定了淑女教育方案，提出了“淑女三雅”的育人目标，即内涵丰富，气质高雅；仪态端庄，举止优雅；沉稳恬静，谈吐文雅。内涵丰富，气质高雅。（1、知书达礼，学识水平高，文明意识强。2、谦逊温和，善良温柔，富有同情心，能为他人着想，理解人、尊重人。3、待人真诚、正直，不说谎，不做假。）仪态端庄，举止优雅。（1、穿衣打扮，符合身份，不描眉画眼，不奇装异服。2、举手投足，落落大方，站有站相，坐有坐相。）沉稳恬静，谈吐文雅。（不咋咋呼呼，不污言秽语，不大喊大叫。）从思想操守、行为举止、语言谈吐等方面提出了具体要求。开展了板报比赛、专题讲座、演讲比赛、礼仪比赛等淑女教育系列活动。分年级评选出了学前教育系二部的十大淑女。通过系列活动，进一步深化了学生养成教育，全面提高了学生的思想修养、文明意识、职业素养，得到了社会各界和学生家长的大力支持和一致好评。
五、今后的发展思路
1、加大教育投入，进一步加强教学基础设施建设，进一步加强实习基地建设，进一步改善办学条件。
2、以市场需求为切入点，加强骨干专业建设，集中力量打造学前教育专业这一优势专业、品牌专业。
3、继续加强双师型教师队伍建设，培养一批高素质的学科带头人。
今后，我院学前教育系二部在各级行政部门的关心和指导下，将进一步整合学校教育资源，建立健全以人为本的管理体制，努力营造良好的工作环境和育人环境，培养更多的德才兼备、技能扎实、综合素质高的学生，为沧州和河北省的教育事业做出更大的贡献。